注册 登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

感受教师的幸福 分享教育的快乐

Work in zhe garden for enjoyable!

 
 
 

日志

 
 

【转载】校长,守望好自己的责任田  

2015-07-10 10:21:36|  分类: 教科研动态 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
校长,守望好自己的责任田

校长,守望好自己的责任田 - 思想家 - 教育科研博客

  校长责任田本报实习生 苏亮月 绘

    根植于学校这块特殊土壤的校长,不管身兼怎样的身份,都必须以发展学校、成就师生为己任,以“多种经营”的方式管理好、经营好、发展好学校。

    ■丁善辉

    当下,校长因学校的开放性而具有多重角色意义,并带来了个体身份的多样性,也随之感受到社会各层面的众多期待,这注定会让校长肩负多重责任。但不管怎样的角色,校长必须首先将自己作为学校教育管理者的角色,来理清自己责任的主次。只有找准自己的职责定位,工作的方向才不会偏移。如果职责不明、定位不当,势必导致工作缺位、责任缺失、工作失误。因而,根植于学校这块特殊土壤的校长,不管身兼怎样的身份,都必须以发展学校、成就师生为己任,以“多种经营”的方式管理好、经营好、发展好学校。

    肩负领导责任,要主营素质教育大业

    前些日子,有机会参加一个农村小学共同体活动,笔者与几位校长谈起《中国教育报》今年4月30日第6版题为《忙、盲、茫,农村校长向何方?》的文章(作者为南京师范大学教育科学学院博士研究生徐吉洪和满建宇),大家对作者罗列的当下农村学校校长“忙、盲、茫”的工作窘态普遍都有同感。

    “细细回顾自己平时的工作,也感觉自己整天真的很忙,你要问忙的啥却又理不出个头绪来。”裕华小学的常校长无奈地说,“忙到这地步真不知道自己该做什么、该怎么做了。”笔者打了个比方:“如果把学校比成校长的‘责任田’,那校长在这块‘责任田’上该打理什么才算称职?”

    大家沉默片刻之后渐渐打开了话匣子。“我觉得,作为校长的责任田——学校,咱们首先必须搞清楚校长的‘责任’所在。”万盈小学的沈校长慢言慢语地说,“宏观的责任应该就是落实教育方针的要求,确切地讲,就是落实素质教育的目标要求,也就是培养具有健全人格、健康身心的人。从这意义上说,学校的主业就应该是育人,校长的主责应该是为育人而操劳。”

    “是啊!但是,如果把学校真的比做校长的‘责任田’,那我这个校长还真不称职呢!”刘校长不无感慨地说,“作为校长,现在感觉思考、研究学校教育教学工作的时间不多,谋划推进素质教育的具体措施不够。目前,应付一些创建会、关心下一代工作推进会、志愿服务等活动,花费了不少时间,真正静下心来深入课堂、研究教学、思考师生发展的时间确实不多。”

    从校长的简单交流中不难看出,农村学校的一些校长确实因忙碌、盲从而迷茫,在疲于应付中,不知不觉游离到了学校素质教育主业之外,身为教育人难为教育事,在热热闹闹的表面繁忙中,荒废了自己的“责任田”。

    一线校长要想真正走出工作缺位、责任缺失、“不务正业”的尴尬局面,固然需要宏观的顶层路径设计和制度规范支持,需要政府、行政部门守规范、讲规矩、尽责任,更重要的是,校长自身必须坚定守土有责的自觉和担当,真正根植实施素质教育土壤,以推进课程实施为要务,构建师生成长的生命圈,在推行素质教育的实践中,寻找具有生命意义的职业归宿。

    肩负管理责任,要落实课程实施主业

    “课程是素质教育目标达成的重要载体,课程实施是校长落实管理责任的重中之重。”与校长们交流校长的管理责任时,城东实验小学的王校长说:“国家、地方和校本三级课程的实施,最重要的是国家课程的开全、开足和开好,这是素质教育实施的主业,地方课程和校本课程仅仅是国家课程的有效补充。然而,目前,看到一些学校开发了这样那样的校本课程,本身这些校本课程不具有严格的课程意义,要么是地方文化读本,要么是文明礼仪、经典诗词的翻版,围绕这些校本课程的活动搞得轰轰烈烈,最终成效却星星点点。”他这话说得很到位。

    新课程改革十多年以来,当我们直面诸如综合实践活动、研究性学习等新型课程实施状态的时候,明显感觉一些学校自主开发的“校本课程”丰富多彩、热闹非凡,而综合实践活动、研究性学习这些国家课程的实施异常“低调”、甚至“爆冷”。

    不可否认,综合实践活动、研究性学习这些课程,具有很强的开放性、自主性和灵活性,在实施课程中驾驭、组织的难度很大,让习惯于封闭性、机械化学科教学的校长和教师,感觉明显不适应,从而对该课程的实施缺乏深层次研究。而自主开发的所谓校本课程,则存在较大的自主性、随意性,甚至有些学校就是为了应景而拼凑成一些简单的读物,没有实在的课程价值。这些校长的课程意识和实施行为,不得不引发我们的反思和警觉,从而进行自觉矫正。

    作为校长,本是学校课程实施的推动者和指导者,要想学校这方“责任田”真正发挥效益,校长就必须全力以赴推进国家课程的有效实施,让课程承载的知识技能、过程方法和情感态度及价值观的种子,在学校这方“责任田”中落地生根、萌芽生长。作为校长,绝不可满足于“田”间或“田”外“副业”活动的表面喧嚣,而荒废了自己的“责任田”。我们每一位校长都要积极承担课程实施的首要责任,严格执行课程计划,开全、开足和开好各类课程,真正让学校这方“责任田”禾苗茁壮,生机勃勃。

    肩负研究责任,要引领教师发展专业

    一般来说,校长是教育教学的行家,是教科研的精英,是专业发展的骨干。但对学校这方“责任田”的耕耘打理,绝不可能依靠校长一人,必须依赖专业团队。校长唯有通过自身教育科研的行为自觉引领每一位教师反思自我学科专业的缺失和不足,积极为教师从事学科专业研究营造良好的环境,指导教师找到适合自己专业成长和发展的最佳路径,才能打造出基于本校教育教学实际的专业型学科团队。

    刘庄小学的石校长不无感慨地说:“我曾经先后担任过农村两所学校的负责人,真切体验到教师的专业素质对学校教育教学工作推进的影响,尤其是教师学科专业水平在课程执行力的体现上特别明显,直接影响教育教学目标的达成和教学质量。因而,每到一所学校,我都十分注重教师专业素质的培养与提升,这是一名校长重要责任所在。”

    教师的专业成长离不开校长的支持和引领,尤其是校长自身专业发展的无声影响。校长在进行教育教学管理的同时,自身的专业成长不可忽视。但在一些学校,校长一旦走上学校领导岗位,便习惯于不进课堂进会场,不讲科研讲政治,立马完成了教师身份的蜕变,成为应付各种活动、各类应酬的“长官”,淡忘了作为教师的专业身份,从而在教师专业发展甚至教育教学业务等方面,渐渐失去话语权。

    一名优秀的校长,必然是教师专业成长的引领者,是新课程改革实践的带头人,更需要他来指导教师开展探索、研究,为教师成长搭建平台,指导教师专业成长。因此,在教师专业成长中,校长要先学一步、先研一步,在教科研方面不仅要有一定的广度,更要有相当的深度,始终站在学科教学的前沿阵地,成为某学科、某领域的领军人物。唯有如此,校长才能真正成为学校的领导者,才能敏锐把握教育教学的最新信息,也才可以用最新的教育教学理论和先进的管理理念提升管理水平。

    肩负引领责任,要统筹办学特色产业

    素质教育一个最基本的原则就是,“教育要适合每一个学生,成就每一个学生”。这就要求学校这方“责任田”必须百花齐放,特色鲜明。校长要着力经营基于适应每一个学生发展的校园特色产业,避免素质教育千篇一律,千人一面。

    “我记得于漪老师曾经说过的一句话:‘学校不管采用怎样的思路办学,有一点切不可小视,那就是学校的文化建设。对学校文化建设重视不重视,建设到怎样的程度,影响乃至决定学校的形象、质量和生命力。’在我们学校我也一直致力于这方面的探讨和实践。”裕华小学的常校长一谈到学校的特色建设,就异常兴奋,“但是,学校特色文化绝不是表面色彩斑斓、内里残花败絮,特色文化必须根植于肥沃的素质教育土壤,这样的特色文化才具有坚强的生命力。”

    裕华小学是一所农村小学,多年来,这所学校一直引领学生参与绿色课程的建构与实践,培育绿色心灵,积淀了丰厚的绿色文化。这样的特色文化融入进学生的血液中,成就了裕华小学历届学生的文化特质。尤其可贵的是,该校还开发了阅读、体育、棋类、艺术等一系列适合学生的特色项目,供学生自主选择,从而促进了学生富有个性的多样化发展。

    一线校长的交流启发了我们,学校的特色一定要对学生的终身发展产生影响,核心就是激励孩子们向着适合自己的方向发展。我们校长,在引领学校发展过程中,尤其要重视学校的历史、传统和不同于其他学校的内外环境的研究,在对学校优秀文化提炼的基础上,加以发展,突出学生综合素养的提升,真正把学生培养成有个性、会思考,有技能、会学习,有能力、会创造,有素质、会生活的人。

    (作者系江苏省大丰市教师发展中心副主任)

  评论这张
 
阅读(12)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018